quarta-feira, 22 de dezembro de 2010

Título de Cidadania

Descrição: à esquerda presidente da Câmara Municipal - Valdery e a vereadora Nicolina, à direita Jerônimo Vieira de Moraes


Descrição: da esquerda para a direita - deputado estadual Paulo César Martins e o prefeito Gilmar Alves, no centro - Genercy e da direita para a esquerda - vice-prefeito Zezé e a vereadora Nicolina.


Foi uma honra muito grande ser agraciada com o título de Cidadã Quirinopolina por meio da Câmara Municipal, uma homenagem da vereadora Nicolina Maria da Costa Pereira em reconhecimento ao tempo de moradia e ao trabalho exercido em Quirinópolis. Em toda a minha vida, eu e minha família residimos nesta cidade, meus pais e irmãos mudaram de Goiatuba para Quirinópolis no mesmo ano em que nasci. Éramos cinco: meu pai Gerônimo Pereira da Costa; minha mãe Julieta Maria da Costa; meu irmão mais velho Jurandir Pereira da Costa; minha irmã Geny Genorosa de Freitas e eu Genercy Maria da Costa Moraes. Vieram conosco uma tia (Laíde) irmã de minha mãe e um tio (Sebastião) irmão de meu pai. Meus dois imãos mais novos Juranir Sebastião da Costa e Juracy Allan da Costa nasceram em Quirinópolis. Muito me orgulho da cidade que nos acolheu por todo este tempo, pois nela constituí minha família através do casamento com Jerônimo Vieira de Moraes e tivemos nossos três filhos: Gleise Meire de Moraes, Jenner da Costa Moraes e Denilto da Costa Moraes.


Genercy Maria da Costa Moraes, agraciada com o Título de Cidadã Quirinopolina


Convite

TÍTULO DE CIDADANIA

18 de dezembro de 2010 - 10:11
35 pessoas são homenageadas com título de cidadania

Em sessão solene realizada na noite desta sexta-feira, 17, no Restaurante Barril, a Câmara Municipal entregou 35 títulos de cidadania.

Os homenageados foram: Igor Montenegro Celestino Otto, Nelson Marinelli, Júlio Fernando Borges Miclos, Sebastião Ferreira Chaves, Agenor Gonçalves Dias, Nilson Barcarolo, Aparecida Nereide Pereira Duarte, Dinacy de Oliveira Mendes, Marcelo Primaz Paycorich (que foi representado por Geraldo Alves Ferreira), Paulo Cabral Guimarães, Baltazar Moreira Alves, Adonir Ataídes de Andrade, Eugênio Machado Júnior, Sebastião Alves da Cunha, Nélson César de Vasconcelos, Onilson Mariano Dutra, José Gama do Prado, Claudina Maria de Lima, Guilherme Borges de Freitas, Aldevir Ferreira de Oliveira, Marli Gonçalves Rios, Genercy Maria da Costa Moraes, Maria Conceição de Oliveira Ferreira, Célia Dalis de Oliveira Pinheiro Cardoso, Fernando César Calsani, Rildo Rinaldo Cardoso, Adelar Santos Freitas (representado por Natanael Lacerda), Aliete Pereira dos Santos, Elite Alves da Rocha, Alzira de Freitas Gomes, João Batista Valeriano dos Passos, Joaquim Oliveira da Silva, Olívio Fernandes Martins, Eduardo Bertassoli da Silva, e Osvaldo Luciano da Silva.

A solenidade contou com a participação de todos os 9 vereadores; dos suplentes Ditinho Capiri e Dr. Vander; deputado estadual Paulo Cezar Martins; prefeito Gilmar Alves; I dama Zélia Teodoro; vice-prefeito Zezé e esposa Sueli; comandante e subcomandante da 12ª CIPM, Major Bonfim e Capitão Eduardo respectivamente; presidente da Ordem dos Advogados do Brasil, Subseção de Quirinópolis, Suair Moraes Andrade; o ex-comandante da 12ª CIPM, atualmente lotado na Corregedoria da Polícia Militar, em Goiânia, Tenente Coronel Marcelo Amado da Silva.

O homenageado João Batista Valeriano dos Passos, o Batistão, fez pronunciamento em nome de todos os 35 agraciados com o título de Cidadão de Quirinópolis. Além dele, também fizeram uso da palavra: prefeito Gilmar Alves; vice-prefeito Zezé; presidente da OAB, Suair Andrade; os 9 vereadores, e o suplente de vereador, Benedito Luciano da Silva "Ditinho Capiri".


Fonte: Secretaria de Comunicação
Autor: Elias Cândido
Foto: Produtora Midia

Local: Barril Restaurante
Data: 18/12/2010
Horário: 10:11 hs

Realização: Câmara Municipal de Quirinópolis

segunda-feira, 20 de dezembro de 2010

Galeria de Retratos - Memória & História

A galeria de retratos das mocinhas são fotografias históricas de décadas, a maioria com mais de 30 anos e algumas delas com mais de 4o anos. Foi colocado abaixo da foto as descrições com os dados biográficos e o ano em que foi feito a foto (fotografia analógica) e também uma frase poética como referencial pessoal e profissional. Todas as marcas do tempo foram preservadas na revelação da foto.
É uma galeria inédita, pois não se tem conhecimento de uma galeria com estas características.
Genercy, artista plástica Gené.

Fotos - Inauguração da Galeria - AMO

Imagem 11: 24 mocinhas compuseram esta galeria

Imagem 10: "olhares curiosos", satisfação e emoção

Imagem 09: o momento esperado - descerramento, a alegria foi visível

Imagem 08: Ilustríssimo prefeito Gilmar Alves representante do Poder Executivo de Quirinópolis

Imagem 07: Muita emoção ao ler a homenagem, os dizeres da placa são:
"Genercy
Nós não tinhamos este rosto de hoje, assim...
Obrigada, por sua atenção e seu trabalho, assim nossas faces, não ficarão perdidas no espelho da vida".
Associação das Mocinhas e Mocinhos de Ontem
Quirinópolis - Goiás 18-11-2010"

Imagem 06: Genercy e Laura - Recebimento de uma placa gravada em reconhecimento ao trabalho exercido na Associação

Imagem 05: Laura Lopes - Presidente da Associação (2010/2011)

Imagem 04: 1ª dama D. Zélia Teodoro discursando em nome da Promoção Social de Quirinópolis

Imagem 03: Vereadora Nicolina Maria da Costa Pereira discursando representando o Poder Legislativo

Imagem 02: Avenir (Escritório Contábil Soares) discursando em nome de todos os patrocinadores e prestadores de serviços

Imagem 01: Genercy proferindo o discurso de abertura da Inauguração da Galeria de Retratos - Memória & História -Associação das Mocinhas e Mocinhos de Ontem (AMO) Quirinópolis - Go

terça-feira, 7 de dezembro de 2010

Informativo de Quirinópolis


 

03 de dezembro de 2010 - 16:05
Galeria de Retratos é motivo de orgulho para a AMMO

   Inaugurada em 18 de novembro último, a "Galeria de Retratos – Memória & História" tornou-se motivo de orgulho para a AMMO – Associação das Mocinhas e Mocinhos de Ontem. A galeria é uma realização do "Projeto de Intervenção Pedagógica em Artes Visuais" desenvolvido pela acadêmica do curso de Artes Visuais da FAV/ UFG, Genercy Maria da Costa Moraes. A galeria é composta por fotos de 24 integrantes da AMMO, feitas há alguns anos e até a décadas atrás.

   "As Mocinhas de Ontem" são, hoje, personagens de um contexto sócio-histórico-cultural e artístico da linguagem fotográfica dessa galeria em que seus retratos prevalecem as marcas do tempo. A presente realização dará início a um processo que não seja apenas uma contemplação de objetos-imagens, porque amplia possibilidades de pesquisas educacionais como fonte, como meio de informação e documentação, sobretudo a fotografia histórica como arte", resume a acadêmica e artista plástica, Genercy Maria.

   A presidente da AMMO, Laura Lopes, disse que foi motivo de grande orgulho para a associação ser escolhida "porta de entrada" do trabalho realizado por Gené.

 
 

Fonte: Secretaria de Comunicação
Autor: Elias Cândido
Foto: Produtora Midia

Local: Sede da AMMO
Data: 03/12/2010
Horário: 16:05 hs

Realização:


 

segunda-feira, 6 de dezembro de 2010

Documentário - Vida e obra de Genercy Maria da Costa Moraes

O vídeo é uma apresentação do trabalho da colega de curso Sônia Aparecida da Silva, por ter escolhido o meu local de trabalho Gené Atelier - Quirinópolis - Go e contemplando a mim como artista plástica para realizar seu Projeto de Intervenção Pedagógica sob a orientação dos professores Reijane Cunha e Rafael Almeida, FAV/UFG.

domingo, 5 de dezembro de 2010

Vídeo - Apresentação da Avaliação - Seminário: 04/12/2010

O vídeo apresenta a narrativa seguidas de imagens do processo de Avaliação do Projeto de Intervenção Pedagógica em Artes Visuais, utilizado no Seminário do Presencial em 04 de Dezembro de 2010 - Polo de S. Simão.

INTERFACE


INTERFACE DO PROJETO
A partir das disciplinas de Estágio Supervisionado e Ateliês Integrados foi sugerido a construção da interface de um site (metáfora de um lugar na Internet) da intervenção poético-pedagógica, tendo como suporte uma imagem estática. Com essa metáfora apresento "As mocinhas de Ontem - AMO" que compuseram a Galeria de Retratos - Memória & História, uma realização do Projeto de Intervenção Pedagógica em Artes Visuais.

AVALIAÇÃO - VIVÊNCIA ESTÁGIO III

UNIVERSIDADE FEDERAL DE GOIÁS

Faculdade de Artes Visuais

Licenciatura em Artes Visuais


AVALIAÇÃO – VIVÊNCIA ESTÁGIO III


Genercy Maria da Costa Moraes


Apresentação

Na posição de acadêmica do Curso de Licenciatura em Artes Visuais da Faculdade de Artes Visuais da Universidade Federal de Goiás, no exercício do Estágio Supervisionado III, fui estimulada a reconhecer a minha cidade (Quirinópolis) como "Cidade Educadora". Por ela, fiz um passeio com um olhar diferente, "estranhamento do familiar", porém voltado para a história, trabalho, educação, esporte e lazer, cultura e artes, posteriormente, fiz um percurso em busca da minha "porta de entrada", ao encontrá-la, adentrei, e no espaço dela, fui bem acolhida para desenvolver as atividades obrigatórias como a etnografia e o projeto de intervenção. A porta de entrada escolhida por mim, denominada Associação das Mocinhas e Mocinhos de Ontem (AMO), foi descrita na "Leitura Metódica" e tornou-se a principal parceira e protagonista da "Proposta Artístico-pedagógica em Artes Visuais".

A princípio me sentia permeada pelas incertezas em elaborar um plano, no entanto, a necessidade de analisar e decifrar a minha porta de entrada como uma obra de arte inacabada, por meio da "Leitura Inspirada" permanecia em mim, a vontade de mudar, inovar, melhorar, ampliar e diversificar objetivos daqueles presenciados durante o período etnográfico, até que um dia lancei a ideia de trabalhar em reunião uma dinâmica denominada "Lembranças/Objetos – Memória & História", sendo utilizada como ensaio para uma avaliação diagnóstica, no sentido de direcionar-me a uma proposta definitiva. O resultado foi emocionante, a partir dos relatos orais, pois, veio à tona sentimentos mais profundos na apresentação dos objetos expostos. Não tive mais dúvida sobre a minha idealização, trabalhei afinco e com entusiasmo dentro das exigências disciplinais para a formulação do projeto sistematizado e o apresentei através de resumo no seminário do presencial nos dias 22 e 23 de Outubro de 2010 para ser avaliado, no sentido de torná-lo viável, sobretudo para os devidos ajustes sugeridos pelos meus orientadores mestres Reijane Cunha e Rafael de Almeida. Por eles, alguns critérios foram estabelecidos para a realização da idealizada "Galeria de Retratos – Memória & História", título da temática do projeto.

Para a concretização da galeria foi fundamental estabelecer parcerias mediante as empresas locais e órgãos públicos para suprir o valor material orçado do projeto. Um trabalho feito com perseverança e persistência, porém apoiada pela "Carta de apresentação" disponibilizada no ambiente pela coordenação.

Com o compromisso de finalizar todas as atividades do estágio e conhecedora de que planejamento e avaliação são processos indissociáveis na prática educativa, segue o texto de "Avaliação – Vivência Estágio III".


Avaliação Processual

O ato de avaliar está presente em todas as situações da nossa vida, por mais simples que elas sejam, pois avaliar é como planejar, uma ação comum no dia a dia de todos nós.

Segundo o Dicionário da Língua Portuguesa, Universal, o conceito de avaliar é: "Determinar a valia ou o valor de algo; apreciar o merecimento de algo; estimar; julgar; orçar; reconhecer a força de algo." Neste sentido, a avaliação compreende a descrição, a interpretação e o julgamento das ações desenvolvidas, pois, a avaliação é feita subsequente ao processo destas ações. Cabe mencionar que são muitos os procedimentos metodológicos representados como recursos utilitários para a avaliação da ação educativa, no entanto a despeito do cumprimento do Estágio Supervisionado III, especificamente do Projeto de Intervenção Pedagógica com a temática "Galeria de Retratos – Memória & História" realizado em uma instituição de caráter não formal da Associação das Mocinhas e Mocinhos de Ontem (AMO), merece destacar que a presente avaliação não contempla nenhum método específico em detrimento de outro sendo que, independentemente, o resultado da mesma poderá definir e redefinir novos rumos a partir dos objetivos descritos no projeto.

Concomitantemente todo o período de desenvolvimento do estágio 3 prescrito pelas atividades sequenciais neste módulo, tornou-se o perfazer de todas as etapas extremamente necessárias para uma completa aprendizagem enquanto acadêmica no processo de formação docente. Desta feita, a integração das operantes disciplinas: Estagio Supervisionado III; Ateliê de Arte e Tecnologia II: Diálogos Intermidiáticos; Ateliê de Poéticas Visuais Contemporâneas e Questões Multiculturais para o Ensino da Arte subsidiaram este processo por meio das atividades propostas a saber:

  • Percurso com a caminhada: "estranhamento do familiar";
  • Escolha da porta de entrada;
  • Etnografia da porta de entrada;
  • Elaboração da proposta de intervenção;
  • Realização da proposta;
  • Avaliação dos resultados.

Percurso com a caminhada: "estranhamento do familiar"

O caminhar pela cidade a partir da noção de "pertubamento" no familiar permitiu um maior discernimento sobre vários aspectos imbuídos no contexto da cidade cujas características culturais têm suas origens nos valores históricos, sociais, culturais, políticos e econômicos os quais consistem em compreender a cidade educativa a partir da sua identidade cultural, sobretudo, uma reflexão mais profunda de como ver o "outro" sem a devida categorização sobre sua produção artística, pois a constante transformação e ressignificação mudam a concepção construída, ao longo do tempo, dos critérios classificadores tradicionais para a arte em prol de uma visão multiculturalista.

Atividades propostas:

_ Discussões nos fóruns sobre a escolha da "porta de entrada";

_ Mapa do percurso;

_ Vídeo: "O Caminhar pela Cidade". Estes dois últimos disponibilizados no blog: http://www.geneatelier.blogspot.com/.

O vídeo pode ser acessado também no seguinte endereço: http://www.youtube.com./watch?v=u8igVrkugwE.


Escolha da porta de entrada

Indubitavelmente, a escolha da porta de entrada se deu por entender que, qualquer ambiente em um espaço da cidade tido como uma comunidade ou mesmo um grupo de pessoas, neste caso de uma associação organizada, são ambiências pedagógicas em espaços não formais, dessa forma estabelece condições de desenvolver nela, ou a partir dela, a realização de ações educativas como a proposta de intervenção pedagógica.

Consequentemente, uma associação que tem como finalidade principal congregar pessoas da melhor idade, para adquirir, desenvolver e conservar os valores da comunidade idosa no que diz respeito à educação, cultura, saúde, assistência social, esporte lazer e turismo, com certeza contribui muito com a sociedade no desempenho de suas ações, sobretudo quanto aos seus saberes, fazeres e viveres. Neste sentido, a dimensão da avaliação é compreendida como um processo de apreensão que se dá na interação. As interações proporcionam afinidades entre os diálogos estabelecidos que assegure uma convivência profícua.

Atividades propostas:

_ Discussões nos fóruns;

_ Leitura Inspirada; http://www.geneatelier.blogspot.com/ vídeo - Leituras

_ Leitura Metódica;

_ Envio de Questionário.


Etnografia da porta de entrada

A Associação das Mocinhas e Mocinhos de Ontem (AMO), situa-se à Av. José Vicente de Paula, nº 101, centro, Quirinópolis – Go, foi fundada no ano de 1996, uma iniciativa do Clube de Leões de Quirinópolis, a partir de 2000 foi aprovado o estatuto, desde então foi estabelecida a 1ª diretoria sendo substituída por meio de eleição a cada dois anos.

A Associação é constituída sob a forma de Sociedade Civil de direito privado, sem fins lucrativos, apolítica, apartidária, sem discriminação religiosa, racial, de sexo e de condições sociais; e autônoma em suas decisões. As reuniões acontecem semanalmente nas quintas feiras, trabalham a confecção de artesanatos como panos de pratos, crochês, roupas e outros, promove vendas periodicamente com a montagem do bazar, no sentido de planejar e promover atividades com o objetivo de atendimento das necessidades básicas da comunidade da melhor idade. Outros recursos são subsidiados pelo comércio empresas da cidade e pela prefeitura municipal.

Durante todo o período etnográfico, a partir das observações, apesar de permeadas pelas incertezas permitiram uma avaliação compreendida de forma contínua através do processo de construção do conhecimento, dos valores e das qualidades pessoais, assim como o desenvolvimento participativo com os integrantes da associação podendo na oportunidade identificar progressos e dificuldades de ambas as partes (associação e estagiária).

Atividades propostas:

_ Fóruns: relatórios etnográficos;

_ Construção do trailler: "Cidade Educadora e AMO", postado na Galeria de Vídeos e no blog: http://www.geneatelier.blogspot.com/. Pode ser acessado também no seguinte endereço: http://www.youtube.com./user/Genercy1

_ Apresentação no Seminário Presencial em 22/10 e 23/10 das seguintes atividades: Trailler; Power Point da construção do trailler; Áudio da Leitura Inspirada e Resumo da Proposta Artístico-pedagógica em Artes Visuais.


Elaboração da proposta de intervenção

O trabalho teve como proposta artística a linguagem fotográfica com finalidade de documentar e registrar valores sócio-culturais e qualificar a fotografia como instrumento de reflexão etnográfica, além dos seus atributos mais evidenciados como informação, documentação e arte, através da montagem de um painel denominado "Galeria de Retratos – Memória & História composta por retratos de rostos apenas das associadas (mulheres). A busca de fotografias da época enquanto jovens (mocinhas), o cadastro contendo os dados biográficos da participante e data da foto, ou seja, o ano em que foi produzida, foram essenciais para a sua realização, cuja exposição permanente, objetiva o resgate memória/história como representação e reestruturação de significados e valores: histórico, sócio-cultural e artístico.

A partir da decisão sobre a temática da proposta foi fundamental procurar por referências bibliográficas que pudessem dar suporte à elaboração do projeto. Após essa etapa, a sistematização e a redação do mesmo foram tornando-se consistentes sob embasamento teórico, pedagógico e artístico. A experiência e aprendizagem em produzir o Projeto Pedagógico em Artes Visuais vivenciado no Estágio II proporcionaram facilidades em estabelecer critérios disciplinais e referenciais. O apoio do material didático do módulo 7, Licenciatura em Artes Visuais – Estágio Supervisionado 3 – Unidade 3 – Dimensões Educativas: Construção de uma Proposta, "O que é um Projeto Pedagógico em Artes Visuais?" de Jurema Sampaio foi fundamental na elaboração, assim como as orientações dos formadores e tutores em busca do referencial artístico enriqueceram o conteúdo do projeto ao incluir mudanças e ajustes. A indicação do nome de referência obrigatória pertinente à imagem fotográfica e seus desdobramentos de Rosângela Rennó consolidou a utilização da fotografia já existente como material para projetar novos significados na arte, enquanto a produção do renomado brasileiro Sebastião Salgado serviu de subsídio ao utilizar para a galeria material com procedência na fotografia analógica e documentarista com revelação preto e branco em papel fotográfico. Outro fator importante nas orientações se deu pela indicação em construir uma frase poética a partir dos referenciais pessoal e profissional de cada mocinha participante para compor o quadro biográfico colocado abaixo da foto.

Portanto, a avaliação se deu de modo cooperativo onde implicou a tomada de decisão de todos no processo enquanto elaboração definitiva do projeto, pois a avaliação cooperativa deve ter atuação ativa de todos os participantes, quer sejam, formadores e tutores, estagiária e membros envolvidos, neste caso, os associados (AMO) de um modo geral, as mocinhas de ontem, como também da sociedade quirinopolina enquanto parceira ao buscar patrocínios para a realização do projeto.

Atividade proposta:

_ Fórum de acompanhamento do desenvolvimento da ação.


Realização da proposta

A partir do "Cronograma" estabelecido no projeto, inicia-se a realização.

A motivação e o entusiasmo em avançar cada passo proporcionaram uma conscientização do processo em que todos os participantes, evidentemente, se envolveram na expectativa da culminância, um momento de muito trabalho onde requer ânimo, firmeza, segurança e certeza de que os objetivos serão alcançados. No entanto, há o momento em que, nem tudo, pode dar certo, por mais bem planejado que seja, mas a determinação se faz presente na busca por soluções concretas, haja vista, que a autonomia, o saber do processo e aplicação do mesmo desenvolvem competências. A exemplo, da necessidade de recorrer à gráfica para imprimir dois adesivos com os dados biográficos que estragaram ao colar no vidro, um transtorno resolvido de última hora. Outro exemplo foi pelo fato de faltarem documentação e a fotografia de duas mocinhas que constavam na lista, por estarem doentes e fora da cidade. Neste caso me responsabilizei em concluir posteriormente assim que for possível.

A realização do evento, o qual contou com a exposição dos objetos denominada "Lembranças/Objetos – Memória & História" composta pelos pertences pessoais das mocinhas participantes e a inauguração da Galeria de Retratos – Memória & História superaram as expectativas e os anseios instalados subjetivamente. A satisfação e emoção tomaram conta do cenário em que todos os envolvidos sentiram-se pessoas especiais, risos de alegrias e prantos de emoções permearam o momento. Os sentimentos mais profundos afloraram em vistas dos valores resgatados, a sensação e o vislumbre de todos proporcionaram a experiência estética almejada de forma coletiva.

Atividade proposta:

_ Fórum de acompanhamento do desenvolvimento da ação: registros do passo a passo no desenvolvimento da realização do projeto conforme o cronograma por meio de relatos escritos e imagéticos.


Avaliação dos resultados

Em face, pela descrição supracitada, se tem uma panorâmica na avaliação resultante de toda a trajetória do Estágio Supervisionado 3. Para além destes resultados cabe mencionar de acordo com as perspectivas, no sentido de uma atitude reflexiva e auto-crítica que as ações propostas foram efetivadas e os objetivos atingidos de forma plena. Os desafios foram os maiores aliados na aquisição de conhecimentos, competências e vivências.

Convicta da missão cumprida, encerro a presente avaliação com as palavras ditas no final do discurso proferido por mim no dia da Inauguração da Galeria de Retratos – Memória & História no recinto da Associação das Mocinhas e Mocinhos de Ontem (AMO):


As mocinhas de ontem são, hoje, personagens de um contexto sócio-histórico-cultural e artístico da linguagem fotográfica dessa galeria em que seus retratos prevalecem, as marcas do tempo. A presente realização dará início a um processo que não seja apenas uma contemplação de objetos imagens porque amplia possibilidades de pesquisas educacionais como fonte, como meio de informação e documentação, sobretudo a fotografia histórica como arte.

MORAES, Genercy Maria da Costa,2010.



Referências Bibliográficas:

GUIMARÃES, Leda Maria da Barros e OLIVEIRA, Ronaldo Alexandre de. Estágio Supervisionado 3. Unidade 3.
Dimensões Educativas: Construção de uma proposta
. Universidade Federal de Goiás. Faculdade de Artes Visuais. Licenciatura em Artes Visuais: mód 7. Goiânia: FUNAPE, 2010.

GUIMARÃES, Leda Maria da Barros e OLIVEIRA, Ronaldo Alexandre de. Estágio Supervisionado 2. Unidade 4. Trilhas Etnográficas III Planejamento da Ação Didática. Universidade Federal de Goiás. Faculdade de Artes Visuais. Licenciatura em Artes Visuais: mód 6. Goiânia: FUNAPE, 2010.

SENAC. DN. Planejamento e avaliação: subsídios para a ação docente. Rio de Janeiro: Ed. Senac Nacional, 2004. 112 p. (Didática para Educação Profissional). Antonia Ribeiro, Elizabeth Real, Marcia Capella et al.

sábado, 4 de dezembro de 2010

PROJETO DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA EM ARTES VISUAIS





UNIVERSIDADE FEDERAL DE GOIÁS
Faculdade de Artes Visuais
Licenciatura em Artes Visuais
Genercy Maria da Costa Moraes


Galeria de Retratos – Memória & História

O vigente projeto apresentado à Profª Reijane Cunha
designa solicitação da Proposta Artístico-Pegagógica
em Artes Visuais da operante Disciplina
Estágio Supervisionado 3



Retrato
Eu não tinha este rosto de hoje,
assim calmo, assim triste, assim magro,
nem estes olhos tão vazios,
nem o lábio amargo.

Eu não tinha estas mãos sem força,
tão paradas e frias e mortas;
eu não tinha este coração
que nem se mostra.

Eu não dei por esta mudança,
tão simples, tão certa, tão fácil:
- Em que espelho ficou perdida a minha face?
Cecília Meireles
Cecília Meireles / Flor de poemas – 3ª ed.
Coleção Poiesis – ed. Nova Fronteira, 1972



Apresentação
No cumprimento do Estágio Supervisionado 3 do Curso de Artes Visuais da Universidade Federal de Goiás, o desenvolvimento do Plano de Intervenção Pedagógica terá como parceira beneficiada a Associação das Mocinhas e Mocinhos de Ontem (AMO), situada à Av. José Vicente de Paula, nº 101, centro, Quirinópolis Go. Esta instituição é a "porta de entrada" escolhida por mim no percurso da trajetória do caminhar pela cidade, "Tornar o familiar estranho!!!". A Associação é constituída sob a forma de Sociedade Civil de direito privado, sem fins lucrativos, apolítica, apartidária, sem discriminação religiosa, racial, de sexo e de condições sociais; e autônoma em suas decisões, tem como finalidade principal congregar todas as pessoas da melhor idade, para adquirir, desenvolver e conservar os valores da comunidade idosa no que diz respeito à educação, cultura, saúde, assistência social, esporte lazer e turismo. Sobretudo por ser uma instituição de caráter multicultural.
Como justificativa no desenvolvimento do projeto pretende-se com esse trabalho documentar e registrar através da linguagem fotográfica, a montagem de um painel - galeria de retratos de rostos apenas das associadas (mulheres). Para tanto a busca de fotografias da época de quando eram jovens (mocinhas) será fundamental para a sua realização, pois visa elucidar por meio da galeria de fotos cuja exposição será permanente, o resgate memória/história como representação e reestruturação de significados e valores sócio-culturais no tempo e no espaço. O fechamento de parcerias na busca de patrocínios mediante as empresas locais e órgãos públicos serão necessárias para suprir o valor material orçado do projeto.
Será adotada a metodologia sociointeracionista, que prega a mistura de produção, reflexão e apreciação de obras artísticas, a qual dialoga perfeitamente com a abordagem metodológica da Proposta Triangular de Ana Mae Barbosa.
Para o referencial artístico requer o destaque de Rosângela Rennó que é, hoje, referência obrigatória pertinente à imagem fotográfica e seus desdobramentos e o referencial artístico da produção de Sebastião Salgado, uma vez que as fotos utilizadas para a imagem que comporão a galeria têm sua procedência na fotografia analógica com revelação em papel prevalecendo o preto e branco, uma das características do seu trabalho.
Os modos de integração entre teoria e prática far-se-ão através dos conhecimentos adquiridos nas disciplinas: Ateliê de Arte e Tecnologia – Fotografia e Vídeo; Compreensão e Interpretação de Imagens e a Fotografia no estudo de História da Arte.
Enquanto estagiária e produtora deste projeto, evidentemente a avaliação será conduzida a partir do processo no ato de avaliar e ser avaliada.

Justificativa
As pessoas podem ser imortalizadas também pelo retrato independente de ter sido uma personalidade ilustre ou um vulto histórico, pois todas, quando retratadas, no tempo e no espaço, fizeram em condições humanas. "Candidamente, compreensivamente, amorosamente, odiando-se por sua condição sepulcral, interrompidas em seu fluir, prêmio infinito por sua condição de segunda realidade." (Kossoy. p. 150. 2007).

Neste sentido, o projeto "Intervenção Pedagógica" visa documentar e registrar através da linguagem fotográfica, a montagem de um painel para a galeria de retratos de rostos apenas das associadas (mulheres) membros da Associação (AMO). Para tanto, condicionará o resgate da memória/história, na busca de fotografias da época de quando eram jovens (mocinhas) sendo fundamental prevalecer esteticamente um padrão de formato e de cores, neste caso, as fotografias em preto e branco tornar-se-ão mais significativas. Com o trabalho concluído, obter-se-á um instigante painel de rostos, pois ao deparar com o conjunto de fotografias expostas em galeria perceber-se-á um universo de fisionomias cuja temporalidade é diferenciada, um tempo congelado, porém um único espaço em tempo presente. Dessa forma a fotografia se torna portadora de modos de ver particularizados pelo contexto histórico na qual foi produzida e possibilita a transmissão direta de informações contidas em sua materialidade enquanto artefato, pois as fotografias evocam lembranças, emoções, impressões e histórias; e em outra perspectiva, estimulam a imaginação daqueles que não têm ligação com quem foi fotografado. Por sua vez, a utilização das fotografias como desencadeadoras de memória/história amplia possibilidades de pesquisas no contexto educacional do município.
A fotografia percorreu todo um caminho apenas seu, por várias épocas, totalmente alheia da História da Arte, mas hoje se integra e constitui um verdadeiro ramo da História da Arte Contemporânea. Assim, para a realização do projeto, torna-se pertinente optar por uma proposta que não seja apenas uma contemplação de objetos imagens e sim que tenha como foco a proposta artístico-pedagógica em Artes Visuais. Neste sentido, a eficácia da proposta não se restringe apenas em uma produção dissociada dos aspectos teóricos, mas permite reflexões como essência do pensamento e, nesta perspectiva pode se pensar a crítica, pode se pensar a história e encontrar a chave para a compreensão da fotografia como objeto, como fonte, como meio de informação. Dessa forma, a fotografia e suas aplicações como arte-educação servirão como subsídio fundamental neste projeto.
Segundo Boris Kossoy, teórico da fotografia, em entrevista, fala sobre a compreensão da imagem, descrito por Mariana Lacerda quando lhe pergunta:

De que forma imagem e memória se confundem?
Penso que a imagem guarda um fragmento de memória que nenhum outro sistema de representação consegue igualar. O cinema, talvez, claro. Se bem que a imagem fotográfica me fascina mais porque ela é um fotograma apenas, sem antes nem depois, é diferente dos filmes, que são movimento, algo que a fotografia não consegue ser. Em compensação, ela tem a cena congelada. E você pode ficar, horas e horas olhando para uma imagem e voltar a ela daqui a dez anos. Mas a sua interpretação sobre a mesma cena será outra, pois você já não é a mesma pessoa.

Local de execução:
A presente proposta será desenvolvida na Associação das Mocinhas e Mocinhos de Ontem (AMO), situada à Av. José Vicente de Paula, nº 101, centro, Quirinópolis – Go, local onde se instalará o painel da galeria de retratos das mocinhas.
Público direcionado:
Para as mocinhas (senhoras) associadas e frequentadoras efetivas das reuniões semanais e promocionais desde que estejam em condições de direitos vigentes conforme o enunciado dos seguintes critérios:
_ Ter participado na dinâmica da atividade:
Lembranças/Objetos & Memória/História com a apresentação do objeto/lembrança e o relato oral, realizada em: 14/10/2010
_ Salvo as exceções: independente da participação citada, integrará na galeria as seguintes mulheres que contribuíram com a fundação e formação da associação: Fátima Valentin; Magali e Marilda Assunção;
_ Todas as presidentas da associação, desde a fundação até os dias atuais;
_ Homenagem às mocinhas já falecidas (6 membros).

Objetivo geral:
Elucidar por meio da galeria de fotos cuja exposição será permanente, o resgate memória/história como representação e reestruturação de significados e valores sócio-histórico-culturais em seus aspectos de temporalidade e espacialidade. Em tempo presente, a localização marcará sua existencialidade, em tempo passado, a percepção identificará sua origem.
Objetivos específicos:
  • qualificar a fotografia como instrumento de reflexão etnográfica, além dos seus atributos mais evidenciados como informação, documentação e arte;
  • contribuir para o discurso acerca da imagem objeto, provocando reflexões sobre os conceitos de estética e valores sócio-histórico-culturais;
  • introduzir compreensão sobre a importância histórica na realização da galeria;
  • estabelecer relações sócio-culturais entre passado e presente;
  • acrescentar como patrimônio da associação (AMO) seguido dos preceitos corretos de conservação.
Cronograma:
Fechamento de parcerias na busca de patrocínios mediante as empresas locais e órgãos públicos para suprir o valor material orçado do projeto: 25/10 a 29/10/2010.
Orientação antecipada na associação sobre a proposta da realização da galeria e a escolha do local (parede) para a montagem do painel: 28/10/2010.
A obtenção das fotos acontecerá por meio de coleta, cada mocinha escolherá a sua foto antiga e entregará no dia da reunião, na ocasião será preenchida a ficha com os referidos dados biográficos e a data de quando foi feita a foto escolhida, para compor os dados, será elegida, uma frase poética que caracteriza a personagem: 04/11/2010.
Executará no local e na frente da proprietária da foto, o scanner da mesma para ser devolvida imediatamente, armazenando apenas a imagem digital e os dados contidos da ficha.
No caso da foto for uma imagem em grupo será marcado com seta indicativa o rosto da personagem (mocinha). Posteriormente serão reveladas em formato padrão: Serviço fotográfico de revelação: 05/11 a 10/11/2010.
Para a moldura da foto, é fundamental a produção do layout com medidas de comprimento e largura para os vidros tendo em seu formato o paspatur transparente contornado de madeira (moldura específica), como também a produção de outro layout do espaçamento para a montagem do conjunto de quadros da galeria no painel da parede: serviço de vidraçaria e moldura: 11/11 a 16/11/2010; serviço de montagem do painel: 17/11/2010.
Os contratos e parcerias para serviços terceirizados, foram definidos: padronização e revelação das fotos; impressão gráfica dos dados contidos na ficha; colocação das molduras; montador do painel -parafusos e buchas na parede.
Parcerias nas contribuições financeiras e prestação de serviços:
  • Americam Peças;
  • Escritório Contábil Soares;
  • Fazenda Santa Cicília;
  • Foto Souza;
  • Gráfica Líder;
  • Lojas Marques;
  • Prefeitura Municipal;
  • Refrigerantes Tainá;
  • Vidraçaria Adriane;
  • Visão Serigrafia e Confecções;
A inauguração oficial da galeria de fotos no local da associação (AMO) juntamente com a exposição - Lembranças/Objetos & Memória/História: 18/11/2010.
_ Total de retratos beneficiados pelo projeto: 25 quadros.

Metodologia:
Nas últimas décadas, a condição do ensino na área de arte está sendo guiado pela tendência metodológica sociointeracionista, que prega a mistura de produção, reflexão e apreciação de obras artísticas. Sociointeracionista vem do termo sócio-cultural ou histórico, atribuído à teoria defendida por Vygotsky.
Atento à "natureza social" do ser humano, Vygotsky interessou-se por enfatizar o papel da interação social ao longo do desenvolvimento do homem, defendeu que o próprio desenvolvimento da inteligência é produto dessa convivência. Para ele, "na ausência do outro, o homem não se constrói homem".
Enquanto sujeito do conhecimento o homem não tem acesso direto aos objetos, mas acesso mediado, através de recortes do real, operados pelos sistemas simbólicos de que dispõe, portanto enfatiza a construção do conhecimento como uma interação mediada por várias relações, isto é, pela mediação feita por outros sujeitos. O social pode apresentar-se por meio de objetos, da organização do ambiente, do mundo cultural que rodeia o indivíduo.
A cultura fornece ao indivíduo os sistemas simbólicos de representação da realidade, ou seja, o universo de significações que permite construir a interpretação do mundo real. A cultura proporciona ao local de interações no qual seus membros estão em constante processo de recriação e reinterpretação de informações, conceitos e significações.
A partir da concepção teórica metodológica sociointeracionista, até então apresentada, percebe-se que ela dialoga perfeitamente com a
abordagem metodológica da Proposta Triangular defendida pela Arte-educadora Ana Mae Barbosa em seus pressupostos teóricos e filosóficos que interage com outras três abordagens sistematizantes do ensino de artes: as "Escuelas al Aire Libre', o Critical Studies e DBAE, enfatizando especificamente, no caso da pretensão deste projeto, o Critical Studies o qual defendia a apreciação da arte como expressão e cultura.
Referencial Artístico
Como referencial artístico requer o destaque de Rosângela Rennó que é, hoje, referência obrigatória pertinente à imagem fotográfica e seus desdobramentos. "Rosângela Rennó leva a imagem além do que os olhos podem ver. Diz que o mundo não precisa de mais fotografias e sim de enxergar as que já existem", afirma a autora. Nesta linha de pensamento o trabalho a ser realizado far-se-á o uso de fotografias já existentes, com a pretenção de valorizar a fotografia de época, pois as mesmas evocam lembranças, emoções, impressões e histórias; e em outra perspectiva, estimulam a imaginação daqueles que não têm ligação com quem foi fotografado.
O referencial artístico da produção do renomado brasileiro Sebastião Salgado (1944) é fundamental, uma vez que as fotos utilizadas para a imagem que comporão a galeria têm sua procedência na fotografia analógica com revelação em papel prevalecendo o preto e branco, uma das características do seu trabalho.


Modos de integração entre teoria e prática:
A realização da galeria de rostos da associação terá a fotografia como objeto, além de contribuir criando um ambiente sócio-cultural como patrimônio da Amo constituirá na integração como ambiente educacional, uma vez que esta comunidade é parte integrante da cidade. Desta feita, tornar-se-á um ambiente que viabilize e impulsiona ações indagativas, questionadoras e reflexivas tendo referência a produção artística como expressão e cultura. O reencontro com o sujeito e o objeto seguida da apreciação dar-se-á ênfase ao tripé que contempla a experiência estética, formado pelo objeto, observador e contexto histórico desencadeando assim a crítica artística contribuindo para o desenvolvimento da capacidade de atribuir valor, julgamento circunscrevendo o nível de entendimento perceptivo tanto da comunidade beneficiada quanto aos apreciadores visitantes no local.
No que tange a abordagem prática, os conhecimentos adquiridos na disciplina de Ateliê de Arte e Tecnologia – Fotografia e Vídeo tornaram de fundamental importância a compreensão e utilização da fotografia como documento, como cultura e, sobretudo compreendida iconograficamente e iconologicamente, além dos fatores que contribuem para a Arte Contemporânea na utilização da imagem fotográfica analógica e as possibilidades de interferências com as ferramentas tecnológicas digitais para o scanner, transformação do formato das imagens e reveleção em papel fotográfico.
De suma importância também foi ter como subsídio a disciplina estudada Compreensão e Interpretação de Imagens sobre seus conceitos em que Martine Joly (1996) define conceitos de imagem delimitados por categorias cuja terceira categoria relativa é a de "imagem e origens", referentes aos registros da atividade humana em contextos comunitários.


Avaliação:
Enquanto estagiária e produtora deste projeto, evidentemente a avaliação será conduzida a partir do processo no ato de avaliar e ser avaliada.
No que se refere à associação através dos seus membros, as mocinhas, a avaliação será diagnóstica, verificando durante o processo os seguintes aspectos: interesse e interação, participação e comunicação, desempenho, entusiasmo e prazer.
No que se refere ao trabalho como estagiária, cabe mencionar que a avaliação final compreenderá a descrição, a interpretação e o julgamento das ações desenvolvidas tendo como referências finalidades e princípios estabelecidos no presente projeto, cujos resultados poderão definir e redefinir novos rumos a serem seguidos.



Bibliografia:
BERADO, Rosa Maria e VIDICA, Ana Rita. Ateliê de Arte e Tecnologia – Fotografia e Vídeo. Universidade Federal de Goiás. Faculdade de Artes Visuais. Licenciatura em Artes Visuais: módúlo 6. Goiânia: FUNAPE, 2010.
CUNHA, Fernanda Pereira da. Metodologias para o Ensino de Artes Visuais. Universidade Federal de Goiás. Faculdade de Artes Visuais. Licenciatura em Artes Visuais: módulo 6. Goiânia: FUNAPE, 2010.
GUIMARÃES, Leda Maria da Barros e OLIVEIRA, Ronaldo Alexandre de. Estágio Supervisionado 3. Unidade 3.
Dimensões Educativas: Construção de uma proposta
. Universidade Federal de Goiás. Faculdade de Artes Visuais. Licenciatura em Artes Visuais: mód 7. Goiânia: FUNAPE, 2010.
Itaú Cultural: revista > entrevista - Os mistérios da fotografia. Por Mariana Lacerda.
Disponível em <http://www.itaucultural.org.br/impressao.cfm?materia=584 Page 1 of 3> Acesso em 13/10/2010.
JORDÃO, Paulo Veiga. Ateliê de Poéticas Visuais Contemporâneas. Unidade 3. Novos Meios de Linguagens. Universidade Federal de Goiás. Faculdade de Artes Visuais. Licenciatura em Artes Visuais: mód 7. Goiânia: FUNAPE, 2010.
JORNAL DA
UNICAMP. Campinas, 4 a 10 de agosto de 2008 substantivo feminino. Um breve artigo de Heloísa Buarque de Hollanda.
Disponível em <www.unicamp.br/unicamp/unicamp.../ju403pag04.pdf > Acesso em 29/10/2010.
KOSSOY, Boris. Os tempos da fotografia: o efêmero e o perpétuo. Cotia. SP: Ateliê Editorial. 2007. Livros do Google.
Disponível em <books.google.com.br/books?isbn=8574803367...> Acesso em 13/10/2010.
SARDELICH, Maria Emília e BATISTA, Noeli. Compreensão e Interpretação de Imagens. Universidade Federal de Goiás. Faculdade de Artes Visuais. Licenciatura em Artes Visuais: módulo 2 (parte2) e módulo 3. Goiânia: CEGRAF/UFG, 2008.
TEORIA SÓCIO-CONSTRUTIVISTA OU SÓCIO-HISTÓRICA
Profª Heloisa Argento
Disponível em <www.robertexto.com/archivo1/socio_construtivista.htm>
Acesso em15/10/2010.